试题详情
- 简答题幼儿攻击性行为产生的社会认知因素主要有哪些?
-
攻击行为产生的社会认知因素主要有:
已有研究发现攻击性幼儿(尤其是男孩)与非攻击性幼儿之间存在一定的认知差异。
(1)攻击性幼儿对自己和他人能力的认知不全面:大量研究表明,攻击性幼儿的自我认同感较高,且具有较强的自尊心。他们容易过于关注自身某方面的有时或能力而忽视其他方面的不足,不能正确认识自己。同时又常常低估、怀疑甚至轻视他人的能力。
(2)攻击性幼儿对攻击后果持有攻击合理的信念:这类幼儿一般对攻击他人的行为持肯定或认可的态度,甚至把支配和控制他人看作社会生活的要求,他们偏激地认为,要想不被欺负,就必须欺负和控制他人。有的幼儿把攻击行为看作是在他人心目中树立形象或获得自己想要东西的手段。
(3)缺乏社会问题解决策略:很多研究表明,攻击性幼儿的问题解决策略水平偏低。与非攻击性幼儿相比,在涉及物品的归属和获得友谊的问题上,他们所能提供的策略数量较少,喜欢通过贿赂或发动攻击来解决社交问题。和平的有效策略较少;在人际冲突问题解决上,攻击性幼儿表现出高外倾的特点,并且在求助策略的使用上显著低于非攻击性幼儿。
(4)攻击性幼儿对他人意图倾向于敌意性归因认知:通过对攻击性幼儿和非攻击性幼儿的对比研究发现,攻击性幼儿容易将他人的行为作敌意性的归因,而被同伴拒斥的社会经验是攻击性幼儿对他人行为意图做出敌意性认知归因的一个重要原因。即使是别人无意的过失行为,他们仍更多地解释并据此进行反应,表现出攻击行为。 关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 学前儿童社会教育是一门兼有理论性、()与
- 我国学者的研究发现,在儿童的亲社会行为中
- 移情训练法
- 亲子关系不影响儿童人际关系的发展。
- 简述幼儿说谎行为的特点与成因。
- 幼儿社会性教育的内容主要包括哪几个方面?
- 影响儿童社会性发展的主要因素是社会环境。
- 惩罚主要是为了减少或遏制不良行为再次出现
- ()原则要求教师选择幼儿社会教育内容时,
- 个别交谈有利于教师及时了解儿童的情况,并
- 幼儿对周围人的认识主要包括:()。
- ()是指教师通过描述事物的特征,帮助学前
- 影响幼儿自信心的因素有哪些?
- 幼儿自信心在()年龄组发展最快
- 下列哪一个目标属于小班社会教育目标()
- 焦虑具有两个关键特征:即强烈()和()。
- 下列哪一项不是幼儿亲社会行为的影响因素(
- 幼儿自我控制发展的关键年龄在()
- 弗洛伊德他把儿童心理发展的阶段:()。
- 前语言阶段,感知语音的能力是儿童获得语言