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简答题为让班会开得成功,我选了一篇课文改写成剧本,准备排演课本剧。第二天,我在班上说了这一想法,很多同学都表示赞同。这时,我听到小雯和同桌小声议论:“老师怎么选这篇课文,又长又不好演。” “你管呢,让你演什么就演什么。”“我可不想演。”听到这儿,我的心一沉。下课后,我请小雯来办公室,让她谈一谈自己的想法。她说:“老师,我觉得您选的课文不好,而且每次您都是写好了剧本让我们演,能不能让我们自己试一试呢?”她的话让我突然意识到他们长大了,并不希望老师什么都“包办代替”。于是,我把这项任务交给了小雯,她高兴地接受了。接下来,她就忙着和同学选课文、编剧本、做道具……其间还找我做参谋。班会知期召开,课本剧表演非常成功。 谈谈本案例在班级管理方面给你的启示。
  • 本案例给我们的启示是:在班级管理中,教师要树立以人为本的管理理念,通过班级管理满足学生的发展需求,培养学生的自我教育能力。 在班级管理中,教师必须转变观念,把学生当作班级管理的主人,充分发挥学生在班级管理中的主体作用。材料中的教师通过编排课本剧的形式来促成班会的良好效果,这是一种较为创新的做法,能够激发学生的兴趣,值得肯定。在小雯同学有不同意见时,教师并没有加以斥责,而是私下谈话,了解缘由,并肯定了小雯的想法,将编排课本剧的权利大胆交给学生,这样极大地尊重了学生的自我意识,使学生的主观能动性得到充分发挥,达到了良好的效果。因此,只有树立科学的班级管理理念,采取有效的班级管理措施,才能真正发挥班级管理的功能,使学生得到充分的、全面的发展。
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