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简答题请举例说明在线讨论实际操作策略。
  • 讨论教学法仍需要教师发挥主导作用,这对教师提出的要求更高。贯彻讨论模式,强调学生在讨论中的主体地位,但并非意味着教师的责任就减少了。恰恰相反,教师仍然是教学的主导者,其主导责任甚至更繁重了。这是因为,讨论式教学模式不是在学生既有的水平上展开的,是立足于发展,在学生的“最近发展区”内展开的。教师根据教学内容提出的系列问题,都超越了学生独自解决问题的水平,在阅读教科书、参考书和个人准备讨论发言的过程中,学生已经超越了自己的已有知识,达到了一种新的水平。不但如此,教师还要引导学生在不同的方向上展开新的创造,在讨论中集思广益,开阔知识领域,加深对新旧知识的理解和把握,它对教师提出的要求至少不比课堂讲授的要求低。    
    教师的主导作用具体体现在教师对学生讨论的布置、讨论的即时引导、讨论的总结评价等范畴。作为教学过程,在讨论的准备阶段,为避免讨论的无计划性,教师首先要向全体学生布置讨论题目。选好讨论主题是组织讨论最关键的一环。一般说来,讨论题主要包括两种类型:
    另外,还需讲明讨论的目的、讨论的内容、阅读的书目、准备与讨论的方法、写稿和发言的要求等等。也就是说,从总体的学习与教学活动上,全面控制、指导全体学生的活动。在讨论过程中,教师既是讨论的参加者,又是讨论的组织者、评价者、引导者。教师要机智灵活地控制讨论的节奏,既或明或暗地激发学生各抒己见,又要避免离题万里,使讨论的局面难以控制,这需要教师具有高超的组织技巧。在讨论结束时,教师要进行系统的总结评价。教师要从观点与方法的统一中、从学习与发展的统一中,评价学生的发言,指明其得失成败,概括已经实现了的发展,指明进一步发展的任务。教师对所讨论内容的总结,既要概括教科书、参考书及全体学生发言的内容,又要高于这些内容,进行新的理论探讨,并指出进一步研究的方向。讨论式教学方法与传统的授课方式存在着差异,它主要是以启发教学思想为基础,以孩子为中心,让老师与孩子,孩子与孩子之间,通过积极的讨论,发表不同的意见,真正做到,让孩子参与到课堂教学中去,使孩子主动参与并充分展示自己的,从而锻炼孩子的自学能力和推理能力。在讨论教学中,应该注意体现以孩子为中心,以老师为主导的教学思想,有利于提高课堂效率和孩子的素质,有利于促进孩子社会发展能力。
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