试题详情
- 简答题简述我国古代小学教育的特点。
- 我国古代的小学教育呈现出以下几个特点:
第一,教育具有鲜明的等级性。教育的等级性体现在统治者掌控着政权,社会地位决定了是否能接受教育和接受教育的内容。
第二,教育的目的是为统治者服务。教育的目的是为统治者服务,不重视知识的实用性,主要学习儒家经典和一些伦理道德规范。
第三,教育过程是通过对儿童管制、灌输来进行的。教育过程中不考虑结合儿童的身心发展特点,过分注重经典的识记和背诵,具有一定的刻板性和专制性。 关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 在课堂教学任务以外,有目的、有计划、有组
- 测量或计量土地面积,通常用()作单位,测
- 简述新课程提出的三维目标之间的关系。
- 教育目的是社会需求的集中反映,它集中体现
- 简述教学工作的基本环节。
- “皮格马利翁效应”给教师的启示是()。
- 课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响。
- 综合实践活动课程在管理权限上属于()
- 简述教学与教育的联系和区别?
- 课程评价按评价的主体可分为()
- 我国小学常用的教学方法有:讲授法、谈话法
- 小学生数学学习中的主要矛盾是( )
- “隋绪反应慢、能自我控制”属于下列哪种气
- 在试误学习的过程中,学习者对刺激情境做出
- 书架上有2本不同的画报,4本不同的故事书
- 我国义务教育应当坚持一()。
- 德育过程的基本要素包括()
- ()使遗传提供的发展的可能性转变为现实。
- 学习“圆的直径是它的半径的两倍”是()。
- 口渴会促使人作出觅水的行为活动,这是动机