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简答题请根据下面的文字材料，运用课程改革的相关理念，完成一节课的教学设计。 傻小子画画 舒乙 好多小男孩小时候特别傻，不过，不论是父母，还是父母的朋友，都不会为此而焦急，他们只是说：“这孩子还没开放。” 我在小学四年级以前就属于还没开放的。所以，我获得了一个爱称：“傻小子”。 父亲常常当着客人们的面很自豪地叫我傻小子。没有客人的时候，他不这么叫。母亲也从来不这么叫；可见，这个称呼里有那么一点点得意的成分，差不多和表扬相接近，起码，我是这么觉得。 我上过幼儿园，却从来不讲话，不唱歌，呆如小木偶，然而，每天按时去，从不缺席，很本分，以致到毕业典礼的时候，老师们非常不好意思地送给了我一张幼儿园毕业证书，排名最后一位。 这么守规矩的孩子能不让他毕业吗？ 母亲便常常说我是幼儿园里坐“红椅子”的，足见是个特殊的孩子，她说这话的时候，脸上总是微笑的，仿佛也有几分得意的样子。 然而，我的弱智曾使母亲大大地伤心过，其中最厉害的一次，是在由北平到重庆的逃难路上。母亲分配给我的任务是抱着三把雨伞，别的什么也不要管，多么单纯而轻松。那次逃难中， 母，亲和陈妈两位中年妇女除了带着三个小孩以外，还带了十大件铺盖卷儿，行程几千里，其艰难程度可想而知了。 父亲特别关照了母亲，什么也不要丢，能带的便全带上，省得在重庆再购置。 父亲当时很穷，一下子又添五口吃饭的，是一副很重的担子。 在逃难的后半段是坐汽车。蜀道难，盘上盘下，把我给盘晕了，呕吐不止。早上出了旅馆门，见了汽车，还没有坐上去，就开始哇哇大吐。一天坐下来，昏天黑地。母亲问我：“那几把雨伞呢？”我向她翻翻眼睛低头一看，两手空空，哪里还有什么雨伞!它们早已无影无踪了。 母亲的铺盖卷里居然卷着几张齐白石的画，有小鸡、有虾、有蟹。父亲如获至宝，郑重地挂在斗室里，一个人常常面对着画，默默地看，一坐就是半个时辰。客人一来，他先要请人家赏画，还滔滔不绝地讲些自己的心得。 一时，重庆市面上竞有了谣传，说父亲得了一箱子齐白石的画，大大地发财了。后来，父亲干脆写了一篇幽默小文，叫“假若我有那么一箱子画”，顺手把那些发国难财的人狠狠地挖苦了一顿。父亲对画的如醉如痴很快地感染了我，我居然学起齐白石来，画小鸡、画虾、画蟹，还学着写生。父亲自己爱写毛笔字，可惜不会画画；不过，他上过师范，学过美术课，理论上很有一套。他常常指点我怎么拿笔，怎么求得合理的比例。在他的鼓动下，我梦想当一名画家，每日涂抹不止。父亲对我的最高奖赏是，当着客人的面大声地叫：“傻小子，去把你的画拿来看看!”我便在一串“傻小子”称呼中神奇般地开了放，五年级时一下子由倒数第一名变为全班第一，正数的!
  • 一、教学目标：
    知识与能力：
    1.引导学生认识课文的生字生词，并且会正确地书写运用；
    2.引导学生能够流利地诵读课文，并且能够复述主要的内容；
    3.引导学生有感情地朗读课文，理解文章的中心思想。
    过程与方法：
    1.通过指导学生查工具书，认识生字生词，并准确地朗读、书写；
    2.通过集体诵读、单人朗读，引导学生准确、流利、有感情地朗读课文，并能复述。 情感、态度与价值观：引导学生明白作者的真正意图。本文讲述了一个小男孩的幼年经历。“画画”只是这段经历的一小部分，作者想要表明的是父母对孩子的赏识与鼓励。
    二、教学重点：
    能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
    三、教学难点：
    领会作者写自己幼年的憨态的真正目的。
    四、教学过程：
    1.侧面导入，引入新课
    同学们，在家里你们的父母都是怎么样叫你们呢？是直接叫你们的名字呢，还是叫你们的昵称？（学生七嘴八舌的说道“昵称”“全名”……）有没有同学的家长叫你们“傻小子”的？（学生在下面笑“没有”）今天呢，我们就来认识一位朋友，他的父母就常常叫他“傻小子”，而且，这个“傻小子”还要学画画呢，他能学会吗？这个“傻小子”是真的傻吗？今天。我们一起去了解一下吧!（板书“傻小子画画”）
    2.简要介绍作者
    舒乙，中国现当代一位优秀的文学家，父亲是我国著名小说家、文学家、戏剧家老舍先生。
    3.通读课文，疏通文意
    （1）请学生自己默读课文，借助工具书，扫清字词障碍；
    （2）请学生分段朗读课文，在朗读中，有读错的字词教师及时纠正。教师分段讲解课文，分析段落大意；
    （3）教师总结全文的中心思想。
    4.深化文本 《傻小子画画》讲述的是一个小男孩的幼年经历，题目是“画画”，其实画画只不过是作者记述内容的一部分。真正描写的内容远比画画多。作者在文中写的是自己幼年的憨态，目的却是赞扬父母对孩子的赏识和鼓励。
    五、拓展探究： “我”在幼儿园毕业典礼的时候，排名最后一位，母亲便常常说我是幼儿园里坐“红椅子”的，足见是个特殊的孩子，她说这话的时候。脸上总是微笑的，仿佛也有几分得意的样子。
    分组讨论：“母亲的脸上总是微笑的，还有得意的样子”的原因。
    学生讨论发言，教师小结。
    “我”得了最后一名，母亲没有责骂“我”，而是微笑着说我是个“特殊”的孩子，说明母亲并不想通过责骂等打击我，而是，一直鼓励我，支持我，她会从中找到“我”的优点——每天按时去，从不缺席，很本分。她也相信，“我”终于有一天会“开放”的。——赏识教育的方式。
    六、作业： 写一篇父母平时教育你的小故事，不少于300字。

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