试题详情
简答题有位教师在小学二年级教“纸张”一词时，他要求学生列举“纸张”的用途。一开始，学生争先恐后，迅速说出了“印书”、“写信”、“包东西”等最普遍的用途。接着，举手的人就少了。忽然一位学生说：“我能用纸叠飞机”。全班又活跃起来，纷纷补充说纸可以“叠灯笼、叠小船、叠青蛙”等等。然后，气氛又不热烈了。另一个学生提出纸可以“糊火柴盒”，不少学生又补充说：“纸箱”、“信封”、“香烟盒”也是纸做的。这时，全班似乎再没有什么可说的了。突然，一个学生又举起了手，说：“我姐姐说，纸还能做衣服穿，做茶杯和碗碟。”上面这一教学案例创新思维的哪些特征？具体分析。
  • 1.体现了创新思维的流畅性、灵活性、独创性等特征。
    2.一开始，学生争先恐后，迅速说出了“印书”、“写信”、“包东西”等最普遍的用途体现了学生思维的流畅性。接着，举手的人就少了。忽然一位学生说：“我能用纸叠飞机”体现了思维的灵活性。另一个学生提出纸可以“糊火柴盒”体现了思维的灵活性，突然，一个学生又举起了手，说：“我姐姐说，纸还能做衣服穿，做茶杯和碗碟”体现了思维的独创性。

  • 关注下方微信公众号，在线模考后查看

热门试题