试题详情
- 单项选择题教师在讲授鲁迅的《纪念刘和珍君》时,为学生补充了有关现代汉语中修辞手法的使用规则,并使用以下例子帮助学生形象区分。其中教师使用有误的一项是()。
A、大理花多,多得园艺家定不出名字来称呼。大理花艳,艳得美术家调不出颜色来点染。大理花娇,娇得文学家想不出词句来描绘。大理花香,香得外来人一到这苍山下、洱海边,顿觉飘飘然,不酒而醉。(茅盾《春城飞花》)--整段文字的辞格结构形式是:排比包含着顶真,顶真再含着夸张
B、春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,它领着我们上前去。(朱自清《春》)--整段文字的辞格结构形式是:排比套着拟人,拟人中又套着比拟
C、摇动的车轮,旋转的镜子,争着发出嗡嗡嘤嘤的声音,像演奏弦乐,像轻轻地唱歌。(吴伯萧《记一辆纺车》)--整段文字的辞格结构形式是:比拟和比喻连用
D、总理的轿车开动了,我们的心哪,跟着总理向前,向前,……忘记了卸装,忘记了时间,忘记了春寒……许久许久,周总理的音容笑貌,在我脑际萦绕;周总理的谆谆教诲,在我心中回响。--整段文字的辞格结构形式是:比拟、反复、排比、对偶的连用
- B
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 学习《荷塘月色》,教师为引导学生学会体会
- 在学习完《廉颇蔺相如列传》一课后,教师为
- 阅读以下教学反思(节选),按照要求答题。
- 阅读下面的教学反思(节选),按照要求答题
- 阅读下面的学生习作,完成问题。
- 导读学习但丁的《神曲》时,教师向学生介绍
- 教师在讲授《记念刘和珍君》一文时,提出一
- 学习《星星变奏曲》后,教师给学生布置了以
- 学习《大堰河--我的保姆》一文的中心思想
- 教师对语文教学评价的解说,不正确的一项是
- (教学设计题)阅读下列文本材料和具体要
- 阅读以下教学案例,回答问题。一、教学准
- (教学设计题)李密《陈情表》原文臣密言
- 以下教师对《义务教育语文课程标准(201
- 在学习巴金的文章《日.月》时,教师在介绍
- 教学设计题]阅读下面一段材料,回答问题
- 某教师阅读《义务教育语文课程标准(201
- 《关雎》和《蒹葭》是《诗经》中关于爱情的
- 在学习《木兰诗》中"问女何所思,问女何所
- 教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为