试题详情
- 多项选择题李老师有个烦恼,就是班里有个男同学,叫王立,特别难沟通,还特爱犯错。前几天,王立在课堂上偷偷看漫画书,被李老师发现,当场没收了书,还把王立叫到办公室,严厉地训斥了一翻,“你怎么这么淘气!成绩那么差,上课还不听讲!”王立站在那,听着老师的教训,也点头同意老师的意见。本以为事情就这样解决了。谁知刚过几天,李老师又发现王立在课堂上偷偷玩手机游戏,还吸引了周围同学的注意,李老师再次把王立叫到办公室。这次,李老师准备调整一下策略,压抑着怒火,耐心地劝导王立,告诉他父母的不易,老师的辛苦,成绩对于王立将来的重要影响,语重心长。王立听着,也不说话,能够感觉到王立的阻抗,李老师感到有些挫败。李老师如何调整和王立的对应关系,会有不一样的效果()
A、用内在儿童自我状态去激发学生的内在父母自我状态
B、用内在父母自我状态去激发学生的内在儿童自我状态
C、用内在成人自我状态去激发学生的内在成人自我状态
D、以上都对
- A,C
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