试题详情
- 单项选择题从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的评价模式是()。
A、目标评价模式
B、目的游离评价模式
C、过程评价模式
D、成果评价模式
- B
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 教育学的产生和发展经历了哪三个阶段?
- 班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。
- 蔡元培执掌北大之后,强调自己的治校方针是
- 一个人面对问题情境时,在规定的时间内能产
- 后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的
- 有的人属于“聪明早慧”,而有的人是“大器
- 武松趁着酒兴,()走上冈来。
- 团中央少年部在《关于进一步加强少先队工作
- 生产力对教育的决定作用体现在哪几个方面?
- 在认知风格中,()与“场独立”相对的认知
- 小学教育的基本特点
- 进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生
- 新课程背景下的教师与学生关系应由传统的教
- 具体运算阶段的思维特征有()。
- 随知识经验的积累,儿童情感的分化逐渐精细
- 孔子的弟子颜回评价老师说:“夫子循循然善
- 元认知策略大致可以包括()。
- 学校组织学生参加社会实践,它的目的在于(
- 先前学习过的材料对后面学习的记忆干扰现象
- 我国最早采用班级授课制是在()。