试题详情
简答题试用建构主义的相关理论对这种课堂导入方式的合理性进行分析。
  • 建构主义认为，学生不是被动、消极的知识接受者，而是主动、积极的知识探究者，学生在教学过程中，是一个积极的学习探究者，教学的作用就是要形成有助于学生独立探究的情境，让学生自己寻求问题解决的思路和途径。情境化学习表现在与传统的形式化、体系化的知识型教学相对应，传统学习往往导致学生能应付考试，但不能迁移至复杂的真实情境，不能解决生活中常遇到的问题，部分导致了目前的”高分低能”的现象。建构主义并不反对一般知识学习，而是强调学习与真实情境地应该有关联性。基于案例的学习能促使学生积极寻求各种方法和手段，从而，使学生能最有效地学习各种程序性知识，同时，还能使一些陈述性知识或学术性知识与生活情境联系起来，对激发学生的学习动机是十分有效的。教师在本课的导入充分运用了建构主义理论，以创设”情境”入手，激发了学生内在的学习动力，兴趣和求知欲，拓宽了教育空间、缩短了心理距离。

  • 关注下方微信公众号，在线模考后查看

热门试题