试题详情
- 多项选择题布卢姆教育目标归为三类,分别是()。
A、知识
B、认知
C、情感
D、情绪
E、心因动作
- B,C,E
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展
- 发展性教育主要是面对在心理方面出现了不同
- 简述学生道德评价能力的发展的基本规律。
- 斯金纳认为,强化的程式包括()。
- 综合实践活动的基本特征是()
- 情商与智商同源,都是描述()的概念。
- 人的感觉能力的高低是天赋的,训练是无济于
- 职业教育心理学理论工作者要自觉深入(),
- 学生常用的认知策略主要有哪些?
- 前运算阶段儿童思维的特征是()。
- 下列关于程序性知识划分的说法,错误的是(
- 当一个人熟悉了一种物体的某种功能时,就很
- 教育心理学的学科体系主要有()
- 个体在一定时间内产生不同观念的数量的多少
- 非正式评价
- 列选项中,能够激起学生内在动机的因素有(
- 职业院校的心理健康教育是预防、发展重于矫
- 小学低年级儿童是以无意识记为主。
- 论述各种学习动机理论的基本观点及其对于教
- 态度学习比知识学习更容易。