试题详情
- 简答题论述学生问题解决能力的培养
- (1)提高学生知识储备的数量和质量
①帮助学生牢固地记忆知识
②提供多种变式,促进知识的概括
③重视知识间的联系,建立网络化结构。
(2)教授与训练解决问题的方法和策略
①结合具体学科,教授思维方法
②外化思路,进行显性教学。
(3)提供多种练习机会
①考虑练习的质量
②注意练习形式的多样化
(4)培养思考问题的习惯
①鼓励学生主动发现问题
②鼓励学生多角度提出假设
③鼓励自我评价和反思
(5)训练逻辑斯文能力,提高思维水平 关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 奥苏伯尔认为学生的学习主要是_____的
- 德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课
- 自我意识包括()
- 课外活动是实现教育目的的途径。
- 一份教案的核心是规划板书内容。
- 由学校全体学生参加、旨在丰富学生的课外生
- ()功能:主要是指评价目标的导向机制。
- “只要考出好成绩就不会挨骂”属于操作性条
- 一般来讲,小学阶段相当于人生发展的()。
- 学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标
- 一个圆柱和一个圆锥的底面积和体积分别相等
- 在小学生概念的掌握过程中起重要作用的是(
- 沉思型认知方式的特点是反应慢、_____
- 教学过程的结构指的是教学进程的()。
- 班主任了解学生的基本方法是()。
- 教师的语言首先要求准确、明了,其次要求(
- 一个三角形底8.6厘米,高4.3厘米,面
- 如何创设良好的课堂教学情境?
- 民主型和放任型的教师领导方式有利于课堂良
- 我国心理学家一般把学习分为()。