试题详情
- 简答题简述教育调查研究的一般特点。
-
第一,教育调查研究完全是在自然状态下进行的,对于研究对象不作任何干涉和控制。这就避免了观察法被动等待观察现象出现的弊病,也克服了实验法需要控制条件的局限。
第二,教育调查研究是一种间接的观察,调查可以对不能直接观察研究的对象和现象,进行事后追踪研究。
第三,教育调查研究能够提供教育现象之间可能存在的因果关系的线索,但并不能直接确定因果关系的存在。因为教育调查完全是在自然状态下进行,其中许多变量会同时发生作用,研究人员又不可能对一些干扰因素进行排除,而只能分析事情发生的可能原因。因此,教育调查必须通过设计的合理性来提高其结果的科学性。
第四,教育调查所搜集的资料可以是关于研究对象现状的资料,也可以是关于研究对象过去情况的资料,其中以关于现状的资料为主。 关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 综合
- 引文应以原始文献和第一手资料为原则,可以
- 下列记录方法中,能够提供关于研究对象发展
- 简述教育行动研究的基本特征。
- 文献
- 试述教育行动研究的基本步骤。
- 学习学前教育研究方法的意义是什么?
- 下面是一份学生设计的面向幼儿园教师
- 逆查法有助于节省检索时间,获取最新、有价
- 行动研究法的最早提出者、运用者是()
- 个案研究的对象是个体,但要能代表某一类个
- 实验法在学前教育研究中已成为主导性的研究
- 在对被试进行调查时,应该让被试知晓研究的
- 中国最常见的学前儿童标准化测量工具是中国
- 简述文献检索的意义。
- 访谈时开放式问题越多越好。
- 简述教育行动研究对园本课程发展的作用。
- 教师成为行动研究者的必要性是什么?
- 在课题“营养状况对幼儿智商发展的影响”中
- 举例说明什么是参与性观察。