试题详情
- 判断题按照古典教师专业化论的逻辑，教师地位的改善是首要的。
- 正确
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 教师实践知识的特征包括：实践性、情境性、
- 怎样理解和把握教师合作的内涵？
- “如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣
- 世界教师专业化运动的重心已逐渐由关注教师
- 美国人本主义教育学家罗杰斯提出，教师必须
- 新课程改革提出，教师要由“教教材”转向“
- 从终身学习的角度来看，在教育教学过程中，
- 萧恩（Schön）强调，实践者
- 凯米斯（Kemmis，S）等人将反思划分
- 教师专业化与教师发展关注的重点有何不同？
- 根据伯林纳的新手—专家教师发展阶段理论，
- 美国学者瓦利总结出五种反思模式，如果教师
- 教师在从事具体的教育教学活动时，既要遵循
- “同伴互导”与“教学指导”最大的不同是（
- 休伯曼的教师职业生涯周期理论是怎样划分教
- 新课程要求教师不仅要做课程的实施者，更要
- 在新课程改革背景下，教师角色应该作哪些转
- 1933年，哲学家怀特海在《专业》一书中
- 教育实践与教师个人具有的价值观、信念和态
- 应用理性情绪疗法来缓解教师的职业倦怠，其