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简答题 请根据下面的文字材料,运用课程改革的相关理念,完成一节课的教学设计。 傻小子画画 舒乙 好多小男孩小时候特别傻,不过,不论是父母,还是父母的朋友,都不会为此而焦急,他们只是说:“这孩子还没开放。” 我在小学四年级以前就属于还没开放的。所以,我获得了一个爱称:“傻小子”。 父亲常常当着客人们的面很自豪地叫我傻小子。没有客人的时候,他不这么叫。母亲也从来不这么叫;可见,这个称呼里有那么一点点得意的成分,差不多和表扬相接近,起码,我是这么觉得。 我上过幼儿园,却从来不讲话,不唱歌,呆如小木偶,然而,每天按时去,从不缺席,很本分,以致到毕业典礼的时候,老师们非常不好意思地送给了我一张幼儿园毕业证书,排名最后一位。 这么守规矩的孩子能不让他毕业吗? 母亲便常常说我是幼儿园里坐“红椅子”的,足见是个特殊的孩子,她说这话的时候,脸上总是微笑的,仿佛也有几分得意的样子。 然而,我的弱智曾使母亲大大地伤心过,其中最厉害的一次,是在由北平到重庆的逃难路上。母亲分配给我的任务是抱着三把雨伞,别的什么也不要管,多么单纯而轻松。那次逃难中, 母,亲和陈妈两位中年妇女除了带着三个小孩以外,还带了十大件铺盖卷儿,行程几千里,其艰难程度可想而知了。 父亲特别关照了母亲,什么也不要丢,能带的便全带上,省得在重庆再购置。 父亲当时很穷,一下子又添五口吃饭的,是一副很重的担子。 在逃难的后半段是坐汽车。蜀道难,盘上盘下,把我给盘晕了,呕吐不止。早上出了旅馆门,见了汽车,还没有坐上去,就开始哇哇大吐。一天坐下来,昏天黑地。母亲问我:“那几把雨伞呢?”我向她翻翻眼睛低头一看,两手空空,哪里还有什么雨伞!它们早已无影无踪了。 母亲的铺盖卷里居然卷着几张齐白石的画,有小鸡、有虾、有蟹。父亲如获至宝,郑重地挂在斗室里,一个人常常面对着画,默默地看,一坐就是半个时辰。客人一来,他先要请人家赏画,还滔滔不绝地讲些自己的心得。 一时,重庆市面上竞有了谣传,说父亲得了一箱子齐白石的画,大大地发财了。后来,父亲干脆写了一篇幽默小文,叫“假若我有那么一箱子画”,顺手把那些发国难财的人狠狠地挖苦了一顿。父亲对画的如醉如痴很快地感染了我,我居然学起齐白石来,画小鸡、画虾、画蟹,还学着写生。父亲自己爱写毛笔字,可惜不会画画;不过,他上过师范,学过美术课,理论上很有一套。他常常指点我怎么拿笔,怎么求得合理的比例。在他的鼓动下,我梦想当一名画家,每日涂抹不止。父亲对我的最高奖赏是,当着客人的面大声地叫:“傻小子,去把你的画拿来看看!”我便在一串“傻小子”称呼中神奇般地开了放,五年级时一下子由倒数第一名变为全班第一,正数的!
  • 一、教学目标:
    知识与能力:
    1.引导学生认识课文的生字生词,并且会正确地书写运用;
    2.引导学生能够流利地诵读课文,并且能够复述主要的内容;
    3.引导学生有感情地朗读课文,理解文章的中心思想。
    过程与方法:
    1.通过指导学生查工具书,认识生字生词,并准确地朗读、书写;
    2.通过集体诵读、单人朗读,引导学生准确、流利、有感情地朗读课文,并能复述。 情感、态度与价值观:引导学生明白作者的真正意图。本文讲述了一个小男孩的幼年经历。“画画”只是这段经历的一小部分,作者想要表明的是父母对孩子的赏识与鼓励。
    二、教学重点:
    能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
    三、教学难点:
    领会作者写自己幼年的憨态的真正目的。
    四、教学过程:
    1.侧面导入,引入新课
    同学们,在家里你们的父母都是怎么样叫你们呢?是直接叫你们的名字呢,还是叫你们的昵称?(学生七嘴八舌的说道“昵称”“全名”……)有没有同学的家长叫你们“傻小子”的?(学生在下面笑“没有”)今天呢,我们就来认识一位朋友,他的父母就常常叫他“傻小子”,而且,这个“傻小子”还要学画画呢,他能学会吗?这个“傻小子”是真的傻吗?今天。我们一起去了解一下吧!(板书“傻小子画画”)
    2.简要介绍作者
    舒乙,中国现当代一位优秀的文学家,父亲是我国著名小说家、文学家、戏剧家老舍先生。
    3.通读课文,疏通文意
    (1)请学生自己默读课文,借助工具书,扫清字词障碍;
    (2)请学生分段朗读课文,在朗读中,有读错的字词教师及时纠正。教师分段讲解课文,分析段落大意;
    (3)教师总结全文的中心思想。
    4.深化文本 《傻小子画画》讲述的是一个小男孩的幼年经历,题目是“画画”,其实画画只不过是作者记述内容的一部分。真正描写的内容远比画画多。作者在文中写的是自己幼年的憨态,目的却是赞扬父母对孩子的赏识和鼓励。
    五、拓展探究: “我”在幼儿园毕业典礼的时候,排名最后一位,母亲便常常说我是幼儿园里坐“红椅子”的,足见是个特殊的孩子,她说这话的时候。脸上总是微笑的,仿佛也有几分得意的样子。
    分组讨论:“母亲的脸上总是微笑的,还有得意的样子”的原因。
    学生讨论发言,教师小结。
    “我”得了最后一名,母亲没有责骂“我”,而是微笑着说我是个“特殊”的孩子,说明母亲并不想通过责骂等打击我,而是,一直鼓励我,支持我,她会从中找到“我”的优点——每天按时去,从不缺席,很本分。她也相信,“我”终于有一天会“开放”的。——赏识教育的方式。
    六、作业: 写一篇父母平时教育你的小故事,不少于300字。
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