试题详情
- 简答题你是如何认识“幼儿园‘小学化’”这一现象的?
- 如果孩子完全有兴趣,老师也足够童趣地去教授些所谓的“小学化”东西,那孩子们肯定是快乐的,而不是小学里死气沉沉的。另外如果说在日常教学中忽视了孩子的行为习惯教育、忽视了孩子的兴趣爱好教育、忽视了孩子语言发展的能力、忽视孩子的日常交往能力,那肯定不是幼儿园孩子所需要的教育,所以关键问题时教育者、家长以及我们的孩子如何看待这个学前教育,只要能多为孩子着想,那学前教育中适当的小学化也是完全可以理解的。幼儿园应该是每个儿童都要经历的过程,幼儿园是学前教育的启蒙阶段,幼儿教育则是影响进小学的关键时期,只有办好幼儿园才能让每个儿童上小学前打下良好的基础。
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 分别阐述科学教育分类目标的内涵?
- 古代的儿童科学教育,往往和()紧密结合。
- 学前儿童科学教育评价资料的收集方法主要有
- 教师在指导学前儿童观察事物的同时,应根据
- 学前儿童科学教育的根本宗旨是对儿童进行(
- 心理组织法的优点是容易调动学前儿童的学习
- 科学
- 下列关于教师指导和儿童探索的论述中,正确
- 科学区角活动的内容一般可分为下列几类:观
- “反思日记”的类型包括自传叙事、()和(
- 学前儿童科学教育总目标,也可以称为学前儿
- 学前儿童科学教育的内容范围有哪些方面?
- 科学教育环境
- 学前儿童科学教育
- 学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童
- 分析教育环境的各个维度中,反映环境中材料
- 学前儿童科学教育中的种植方法是指学前儿童
- 学前儿童科学教育评价
- 请简述幼儿教师开展小实验指导的要点。
- 评价者事先明确观察行为和事件的类型,等候