试题详情
- 单项选择题柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点,只根据行为后果来判断对错的儿童,其道德判断发展水平处于()。
A、“好孩子”取向阶段
B、惩罚和服从取向阶段
C、良心或原则取向阶段
D、权威和社会秩序取向阶段
- B
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 心理辅导员讲出自己的感觉、
- 提出‘先行组织者’教学方法的学习理论是(
- 看见武器的人比没有看见武器的人具有更强烈
- 柏林大学的创立及其发展,使得大学拥有了第
- 自我意识是一个具有多维度、多层次的复杂的
- 学校和教师能为学生将来就业做些什么,以及
- 大学教师如何上好一节课?
- 交往双方形成感情依赖,关系比较亲密。大学
- “师道尊严”在今天仍然有其合理成份。
- 教学计划因学校类别不同而有所不同。
- 语言能够影响人的()。
- 主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选
- 简述对大学生进行科研指导的途径。
- 高等教育发展最直接的动因是()。
- 教师伦理学的核心内容是()
- 常用的策略性知识包括:()。
- 高校直接为社会服务是社会发展的()。
- 下列各项中,属于《高等教育法》的最突出特
- 下列关于非正式群体积极作用的叙述,不正确
- 我国高等职业教育有三种类型课程,即()。