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简答题初三学生小然由于父母工作变动,经常转校。这次转校后,教她的有一位博学多才、风趣幽默、风度翩翩的男老师。小然对老师产生了爱慕之情,心想遇见这么好的老师不好好学习会对不起老师的,她在这位老师所教的科目上就狠下功夫,但是成绩并不见涨。小然见到这位老师就紧张,但又总是想见这位老师,最终陷入了不能自拔的地步,荒废了学业。针对小然出现的问题提出解决方案。
  • 首先,针对初中生的特点,心理健康辅导老师要把小然当作“成年人”一样,与小然沟通,让小然了解到她对男老师产生这样的爱慕之情是正常现象,但并不合时宜。鼓励小然多与同学交流,尽快融入新的班集体。
    其次,学习动机的产生是在需要的基础上被激发出来的,小然的父母经常换工作,小然经常转学,造成她的安全需要、归属与爱的需要没有得到满足。她渴求从老师的身上获得这种满足感,因此她努力学习该名老师所教授的科目,但因动机的不正确造成了成绩并不理想。
    针对动机的不正确,老师要培养小然的内部动机,即对知识、学习本身感兴趣,同时,可以布置一些符合小然水平的学习任务,提高她的自我效能感,从而对学习产生好的情绪体验。最终把为别人学,或为引起别人注意的学习动机,转变成为自己学习、以满足自我实现的需要。
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