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简答题请仔细阅读以下两个镜头，并回答问题。中学美术《十二色相环》【镜头一】播放PPT课件《森林之歌》。“同学们，请看这四张森林的图片，它们分别是什么季节的森林呢？对了，我们再仔细分析一下，为什么在自然环境中，繁茂多姿的森林随着春、夏、秋、冬四季更替会显现出那么丰富的色彩变化呢？”【镜头二】通过图片欣赏，让学生感受色彩，引出讲解色彩知识的新课《十二色相环》。教师讲解了色相环的色彩原理。三原色是什么，将红、橙、黄、绿、蓝、紫等秩序等差环列起来，会发生什么变化。在与学生互动中，学生明白了色相、明度、纯度的色彩三要素的奥秘。随后，要求学生用水粉色做课堂练习，用色块表达自己对森林四季的想象或感受。作业要求是否可行？是否符合中学美术教学的特点？
  • 这种方式可行。因为初中生有了一定的社会美、自然美和艺术美的广泛体验，直觉能力已经发展起来，能更精确地分辨不同色相、不同明度、不同纯度的细微差别。他们对物体形状、体积特征有更强的感受力，对于空间、运动、观察等知觉过程有更好的判断力。初中阶段的学生开始产生对艺术作品的艺术性、感染力、表现力等艺术手段有关的情感体验，审美观念正逐步形成。初中生有能力完成这样的作业，符合初中美术教学的特点：
    ①工艺性特点，初中生动手能力迅速发展，有可能在各种工艺性课业中做出较好的作业；同时也由于初中生的兴趣转向现实，对某些创意、设计类的课程比较感兴趣。
    ②知识性特点，初中生求知欲非常强，所以知识性较强的美术常识、美术欣赏课越来越受到初中生的欢迎。同时，由于初中生理性分析能力和逻辑思维能力日益发展，也希望能够运用所学的知识指导自己的美术作业。
    ③创造性特点，作业具有情感意义和审美意义，教师要启发、引导学生的想象和形象思维，为学生有意识地进行创造提供机会.

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