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简答题论述教师职业劳动的特点。
  • 教育是一种特殊的生产部门,教师是特殊的生产者。教师劳动的对象是人,教师劳动的产品也是人。可以说,教师的整个过程都离不开人,自始至终都是人们相互作用的过程。正是教师劳动的这种特殊性,决定了教师劳动具有自己的特点。
    (一)人文性和复杂性
    1.教师劳动的对象是复杂的:教师劳动的对象是可塑性大。每一个学生就是一个特殊的世界,教师既要按照统一的标准来培养学生,又要注意学生的个别差异,提出不同的要求,采取不同的方法,区别对待,因材施教,这就需要教师有高度的聪明才智,进行大量的艰苦细致的工作,付出艰辛的劳动。
    2.教师劳动的任务是复杂的:教师的根本任务是教书育人,即从学生的心理上去造就完美的个性,塑造高尚的人格,教师既要传授知识,又要发展学生的智力、能力;教师劳动的“产品”具有全面性和高质量,要一次“成型”,即要求每个学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展,教师要完成这些任务,必须通过复杂的脑力劳动和体力劳动。教师劳动的过程是一个运用智力的过程,是一种综合使用、消化、传递、发现科学知识、技能的复杂的脑力劳动和体力劳动,这样一个积累、传递、转换知识的过程是一种非常复杂的脑力劳动过程。教师劳动的过程,同时又是直接处理人与人之间关系的过程,这些关系包括了师生关系,学生与学生的关系,教师、学生与家长的关系,等等,处理这些复杂的关系同样需要教师付出艰辛的劳动。
    (二)创造性
    苏霍姆林斯基说过:我熟悉几十种专业的工作人员,但是没有——我对此深信不疑——比教师更富有求知精神、更不满足现状、更充满创造思想的人。
    首先,教师的劳动是以传递知识为主要手段,知识传递的过程需要具有较强的规范性、较强的创造性。教师劳动绝不仅仅是机械地执行教育方针和实现培养目标,更不是“照本宣科”地演习一遍教材。教师在劳动过程中必须发挥自己的主观能动性,通过自己对教育方针、培养目标以及教材的理解,针对教育对象的不同特点和普遍规律,选择最有效的方法和途径来实现教育目的,这种理解、选择、实施的过程,就是教师劳动的创造过程。
    其次,教育对象千差万别,教育条件千变万化,在教师工作中找不到两个完全相同的学生,寻不见适合于任何学生的教学方法和途径,没有一套可供教师在任何情况下都能使用的现成模式,教师只有因人、因事、因时、因地制宜地去创造。
    再次,教师劳动的创造性还表现在,对于变化了的情况善于作出恰当处置的教育机智上。教师的教育机智,就是对学生活动的敏感性,以及能根据学生新的、特别是临时突发的意外情况,快速作出反应,及时采取恰当措施的能力。富有创造性的教师,常常善于利用临时发生的情况,机敏地运用自己的教育经验和智慧,因势利导,化消极因素为积极因素,进行生动活泼的教育和教学。
    最后,教育是一门科学,也是一门艺术,是一种塑造完美个性形象的艺术,而艺术的生命就在于创造。21世纪是“创造教育的世纪”,培养创造型人才,是现代教育的突出特点,教师应当自觉意识到时代的特点和要求,以创造性的劳动从事培养一代新人的工作。
    (三)示范性与价值引导
    即教师不仅在思维方式、思维品质、知识结构、学习习惯等方面对学生起着示范作用,而且学生的文明习惯、道德风貌,以及世界观、人生观的形成,都有赖于教师的言传身教,对学生有一个价值引导的作用。
    (四)人的可持续发展与长效性
    《管子·教修》中写道:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;百年之计,莫如树人。”教师的劳动是一个周期长、见效慢的过程。
    首先,教师的劳动是为未来社会加工人才产品,这是一种特殊的“精神产品”。
    其次,教师劳动的社会价值,往往是在劳动对象进入社会作出贡献后才能最终体现出来。
    再次,人要想不断地发展,就要不断地充实自己,不断地学习,不断地接受教育,终身教育已成为现代教育发展的趋势。一个人在学校中学到的知识和技能,是他今后学习和接受教育的基础,会对他的终身教育产生巨大的影响。
    (五)空间的广延性
    学校虽然是专门的教育机构,学生的大部分时间也是在学校中度过的;但是,学生的活动空间不仅仅限于学校,他们时刻都受到社会和家庭的各种影响。因此,教师必须广泛深入到学生的各种活动当中去,协调各种影响,使学校教育始终发挥主导作用。同时,学生也会把他在学校受到的各种教育带到社会和家庭当中,因此,教师对自己的教育活动必须持十分谨慎的态度,否则不仅会贻害学生,误人子弟,而且会对整个社会产生不良影响。
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