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简答题小美是初二的学生，学习成绩中等偏下，性格孤僻，在学校经常独来独往，放学后也 不跟社区里的同龄人玩耍。小美的母亲是从外地农村嫁到城里的“外来媳”，与亲戚、邻居交往少，因为身体不好，主要在家接一些手工活贴补家里。小美的父亲是一线操作工人，三班倒，工作十分辛苦，收入较低。父亲对小美比较严厉，父女之间交流很少。因为工作时间关系，父母之间很少沟通，家里有什么事，都是父亲说了算。小美一家也不参加任何社区活动，社会工作者在次“外来媳”家庭走访中遇到了小美，决定对其开展个案服务。在预估阶段，社会工作者只收集了小美对自己问题的看法，就认定小美的问题源于自信心不足。在本案例的预估阶段，社会工作者还应从小美与环境的互动层面收集哪些资料？
  • 在本案的预估阶段，社会工作者还应从小美与环境的互动层面收集以下资料：
    （1）小美的社会支持系统包括家庭、学校和社区，这些社会支持系统对小美的影响。
    （2）小美所生活的环境对小美需要的满足程度，包括家庭环境、校园环境、社区环境
    对小美学习、生活和社会交往等需要的满足程度。
    （3）小美对周围的环境资源的主观认知情况。
    （4）小美的社会网络环境状况等。

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