试题详情
- 简答题多样化
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与当前一些西方发达国家强调加强统一的情况相反，我国课程正逐步迈向多样化和灵活性。主要表现在：
（1）教学计划的多样性
（2）教学大纲的多样性
（3）教材的多样性。 关注下方微信公众号，在线模考后查看
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- 简述知识掌握的标准
- 下列各项中，不属于《高教法》确立的我国高
- 指导大学生参与科研活动的途径有结合（）和
- （）又称学业成绩考核，是运用测量手段对学
- “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”
- 教育心理学研究认为，新教师的成长过程可以
- 一种学习对另外一种学习的影响称为（）。
- 体现“一个人受过教育的年限和层次”的概念
- 高校对教师职业道德进行考核的形式主要有（
- 教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学
- （）在高等学校的社会职能体系中处于中心地
- 道德发展阶段理论主要包括皮亚杰的观察法和
- 形式运算阶段的儿童，其思维特征是（）。
- 教育行政执法的主体是教育行政机关。
- 强调应该把人的心理当做一个整体来研究，并
- 下面哪一个指标指的是一个测验在多大程度上
- 在下列情形中，学校应承担教育法律责任的情
- 一般来说，对于（）的高校，其教师队伍建设
- 人的发展是指人类身心的生长和（）
- 马克思曾说过：“如果我们选择了最能为人类