试题详情
- 单项选择题冯忠良提出了知识掌握的（）三阶段理论。
A、领会、巩固、应用
B、生长、重构、协调
C、生长、协调、控制
D、生长、重构、控制
- A
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 引发主体认知偏差的心理效应有：（）。
- 在教学中，大学生的学习动机如何激发？
- 符号学习论的提出者为（）。
- 教学内容的二维分类，其中的一维是（），另
- 英语四级考试成绩出来了，李明看到自己的成
- 有一名学生在语文课上受到了表扬，由此而喜
- 中学生智力的核心成分是（）。
- 教师需要的特点包括（）。
- 举例说明教育心理学怎样帮助教师准确地了解
- 职业院校学生想象中的（）成分日益增多，无
- 自发恢复
- 学习动机理论的观点中，属于认知观点的是（
- 教学反思的环节包括（）
- 小学儿童在自然状态下，对（）词的记忆优于
- 桑代克学习理论的基本规律不包括（）。
- 在实际学习过程中，比较常见的学习主要有（
- （）创立了第一个心理学实验室，标志着心理
- 记忆过程的初始环节是（）。
- 内化是指在思想观念上与他人的思想观点一致
- 斯金纳认为，强化的程式包括（）。