试题详情
- 简答题出不完全的应用题,让学生补充问题或条件,是为了提高学生分析、掌握应用题()的能力。
- 结构
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 数学概念的表示法中运用最多的一种是()。
- 简述如何在数学课程与教学中进行一般思想教
- 以下关于笔算教学的做法合理的是()
- 智力发展理论的代表人物是瑞士心理学家()
- 布鲁纳认为学习包括着三种几乎同时发生的过
- 就数学本身来讲,即使测量上万个三角形也无
- 简述概念形成过程的阶段。
- “数学是对所研究对象的数学本质的概括和把
- 黄金分割(1:0.618)的运用,表明数
- 学生在学习时,通过比较教科书上和实际生活
- 一般组织课例分析的三个步骤是:提供课例,
- 变换策略
- 简述概念同化过程的五个阶段。
- 在教学“比的基本性质”时,教师引导学生根
- “32千克减去它的3/4是多少千克?”如
- 创新教学体现为()
- 可以利用语言文字,在头脑中想象和思维,重
- 新课程的教学观要求教师的角色要作出以下的
- 自学辅导课一般用于小学()。
- 学生构建数学知识系统的基本要素是()。