试题详情
- 简答题简述有效教学的低耗节能原则。
- 学生和教师的时间和精力是一定的,既不能掠夺式使用,更不能无限的开发。美国当代教育心理学家卡罗尔20世纪60年代提出了“学习程度”的一般公式:学习程度=f(所花时间/所需时间)。这一公式表明,任何学生的学习程度是他所花时间和所需时间的一次函数。我国学者吴文盛,盛群力等将“所花时间”细分为“所给时间”(即“分配时间”)“所用时间”(即“教学时间”、“失控时间”“主动学习时间”)和“所得时间”(即“成功学习时间”或“高效学习时间”)。越来越多的研究证明,时间是影响学习的变量,而不是常量。“所给时间”多寡与“所用时间”并不成比例,与学习效率更没有必然的联系。关键要看“所用时间”和“所花时间”运用是否得当。有效教学要求大力缩减“所给时间”,用好“所用时间”,增大“所得时间”,低耗费,降低师生双方学习能量的耗费。学习效果和教学不一定就是我们所说的有效教学,低耗节能是首要的原则。
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