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简答题 阅读下列案例材料,然后在答题卷相应的题号旁作答。 花园里,同学们都纷纷说了自己喜欢的花,这时全校闻名的“调皮大王’’李刚发话了:“老师,我最喜欢的是仙人掌,它虽然全身长满了刺,但它的生命力最旺盛,而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢!”他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到它的刺了!你仔细看看人家刺中也有花,也值得我们去喜欢呀!”平时从不受欢迎的调皮大王,见同学们都不赞同他,便据理力争。“刺中有花!刺中有花!”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经,赏花与育人不也同样吗?我激动地走到李刚身边,搂着他的肩对同学们说:“李刚说得对。 仙人掌虽然浑身是刺,但是他刺中也有美丽的花,我们不能只看到它的刺,就看不到它的花啦;更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样,特别是对缺点多一些的同学,更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。‘花’有千万种,各有优缺点,你们说对不对?”说着我拍了拍李刚的肩,我的话赢得了一片掌声,李刚也不好意思地低下了头。 请你分析: (1)读了《刺中有花》一文,你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点? (2)你认为对个别学生的转化,应从哪些方面着手?
  • (1)
    1.作为教师要树立正确的教育观,我们的教育是面向每一位学生,是为了每一位学生的发展。
    2.学生是独立的个体,每个学生有自己的优点和缺点,作为老师我们要承认学生之间的个别差异性,坚持因材施教,使每一位学生得到发展和进步。
    3.学生生活在群体里,自然各有长短,教育个别学生要多鼓励、少批评,多指导、少冷落。个别学生转化的关键在于使其树立自信心。作为教师要善于保护学生的自尊。因为自尊才能自信,自信才能自强。
    (2)
    1.首先,作为老师要了解学生的实际情况,发现学生的优势和不足之处,在针对学生的实际情况进行指导教育。
    2.其次,老师可以利用班集体的教育作用,通过班集体学生之间的相互影响,要引导周围的同学一起关心他们,使个别学生发生转变。
    3.第三,教师还可以与学生家长进行沟通,和学生家长在教育方法上协商达成一致,学校教育与家庭教育相互配合促进学生的转化。
    4.其次,要重视个别学生的每一点进步,哪怕是微小的,也不放过。5.最后,要抓住反复点,促其飞跃。
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