试题详情
- 单项选择题学前教育实施游戏的两条途径包括游戏的教育化和（）
A、教学游戏化
B、游戏化教学
C、教学游戏
D、教育的游戏化
- B
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 以儿童认知的不同阶段，学前游戏可分为（）
- 研究结果表明，表演游戏可以培养儿童的亲社
- 平行游戏
- 皮亚杰认为游戏的实质是同化超过了（）
- 从19世纪下半叶到20世纪30年代左右，
- 现代西方心理学流派中，最重视游戏问题的一
- “仪式化”现象
- 游戏过程中，教师通过言语试探性或协商性地
- 大班幼儿表演游戏的指导要点有哪些？
- 对教师介入游戏能力的评价和对教师语言表达
- 是游戏的工具，是游戏的物质条件（）
- 对游戏观察结果的分析可以从哪些角度进行？
- 从学前儿童身心发展的角度，游戏的价值体现
- 平行游戏策略
- 没有任何顺应努力的、无外部目的的、简缩的
- 在19世纪生理学和教育学的基础上，尝试建
- 简述学前儿童游戏教育实施的组织内容。
- 儿童游戏的社会性本质观的局限性表现在哪些
- 从游戏与教学的关系来看，学前游戏可以分为
- 纽曼的“三内说”中，用来确定一种活动是不