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- 判断题下位学习不能用形式逻辑来解释。
- 错误
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- 感性知识分为感知和（）两种水平，理性知识
- 学生在学习中因控制点性质不同，他们对自己
- 奥苏伯尔的同化说认为遗忘是知识的组织与知
- 理性知识可以分为（ ）两种形式。
- 并列结合学习
- 学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计
- 存储时间至少在一分钟以上的记忆为（）。
- 简述教学中的感知规律。
- 在上位学习中．新旧观念相互作用的结果总是
- 加涅认为，程序性知识包括（）和（）两个亚
- 简述提高知识直观效果的方法。
- 简述遗忘的原因。
- 关于遗忘产生原因的解释有许多学说，比如（
- 常用的直观形式有（ ）
- 奥苏伯尔所说的三类知识的学习(即符号表征
- 以下属于理性知识的是（）。
- 在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会
- 简述有效进行知识概括的基本方法。
- 知识直观的类型包括（ ）。
- 陈述性知识是关于“怎么做”的知识。