试题详情
- 判断题在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。
- 正确
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 如何运用记忆规律，促进知识保持?
- 由于反映活动的深度不同，知识可分为___
- 并列结合学习
- 学生学习的一切知识都应转化为程序性知识。
- 奥苏伯尔所说的三类知识的学习(即符号表征
- 适当的过度学习会阻碍知识的保持。
- 桑代克的“试误学习”与斯金纳的操作条件反
- 对能力一般的儿童而言，高焦虑能促进他们的
- 简述遗忘规律。
- 简述有效进行知识概括的基本方法。
- 过度学习达到（）时，记忆效果最好。
- 在学习在达到刚好记忆水平以后再进行的学习
- 短时记忆的容量（ ）
- 感性知识分为感知和（）两种水平，理性知识
- 论述记忆系统的三个信息加工阶段。
- 理性知识可以分为（ ）两种形式。
- 在陈述性知识、基本技能和策略性知识学习中
- 以下属于理性知识的是（）。
- 简述遗忘的原因。
- 世界杯期间看足球比赛的记忆属于（）。