试题详情
- 简答题简述遗忘规律。
- 遗忘是楷识记过的事物不能或者错误地再认或回忆对于遗忘发展的进程，德国心理学家艾宾浩斯最早进行了系统的研究，创立了著名的遗忘规律——遗忘的速度是不均衡的，最初进展得很快，以后逐渐缓慢；过了相当的时间后，几乎不再遗忘(先快后慢)
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 过度学习达到（）时，记忆效果最好。
- 前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的
- 关于遗忘产生原因的解释有许多学说，比如（
- 掌握若干概念之间关系的学习称为（）学习。
- 如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，再来
- 感性知识分为感知和（）两种水平，理性知识
- 短时记忆是瞬时记忆和长时记忆的中间阶段。
- 有效地进行知识概括包含（ ）
- 如何运用记忆规律，促进知识保持?
- 教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是（
- 简述教学中的感知规律。
- 遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是（ ）
- 理解知识是学习的第一步。
- 简述有效进行知识概括的基本方法。
- 知识运用包括（ ）
- 变式就是用不同形式的__________
- 下位学习不能用形式逻辑来解释。
- 可以认为。定义性概念学习是命题学习的一种
- 世界杯期间看足球比赛的记忆属于（）。
- 适当的过度学习会阻碍知识的保持。