试题详情
- 判断题1920年,陶行知倡导把“各科教授法”改为“各科教学法”。
- 正确
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- “把一切事物教给一切人类”,体现的是()
- 下列属于大学教学中常用的研究性教学方法是
- 学生学业评论的功能之一是()。
- 斯巴达教育为使公民英勇善战,设置了()等
- 下面不属于教学语言艺术特点的是()。
- 下列主要侧重实验操作技能的实验是()。
- 大学教学评价既要坚持方向性原则和教育性原
- 简述泰勒对课程的基本主张。
- 在课程与教学研究中,先在变量关注参与者的
- 教师在教学过程中依据教学目标判断教学活动
- 美国教育家布卢姆首创了CIPP评价模式。
- 学习层级理论的提出者是()。
- 课程形容的一般趋势从研究内容看,正在超越
- 教育目的的特性是:()。
- 从大学教学实践和理论研究中发现问题并科学
- 科学化课程开发理论诞生的社会背景是20世
- 大学实行了真正意义上的学分制管理,传统的
- 简述卢梭发现教学论的基本内涵。
- ()是学生进行发现学习、探究学习、研究性
- 课程研究的一般趋势是什么?