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简答题试分析儿童美术创作的审美性原则基本内涵。
  • 审美性原则是由美术的学科性质、儿童审美心理特征所决定的。审美性原则的基本内涵是指教师在引领儿童美术创作时，要遵从美术学科的特性，了解儿童的审美心理特征。
    美术有审美、教育、认识、娱乐等功能，而教育、认知、娱乐等功能均以美术的审美性为核心展开。美术的任何一种特殊的功能意义必定要以美术的审美本质为中介。美术的审美特性很大意义体现在以直观的形式体现出审美效果，如形状大小、色彩的明暗在视觉上产生的对称感、平衡感，线条、色彩、形状的疏密、曲直、明暗、鲜浊所产生的节奏感，色调的统一与变化、空间的远近距离、姿态的动静所产生的和谐感，形象的象征性与夸张性等。
    儿童审美心理结构主要包含审美认知与审美情感体验两个部分。两者是一个相互联系、交叉的统一体。儿童的审美感知发展有它的阶段性，许多美术教育家与儿童心理学家把儿童审美感知发展划分为不同的发展阶段。
    审美性原则的提出意味着儿童美术创作辅导应该依据儿童审美发展的一般规律与特征，在儿童审美发展的原有基础上进行有益地提升。儿童美术创作是儿童依据自身的能力进行审美想象与创作的过程，美术本身是儿童创作的一种手段或者形式。教师需要思考的是寻求适合特定儿童需要的美术表现形式，充分动员儿童个体审美感知与审美情感，高效地表现审美想象。审美性原则要求美术教学与辅导要体现美术学科的特点，帮助儿童形成一些简单的审美概念，建构审美心理结构，促进儿童个性的健全与完善。儿童的认知特点，特别是审美特点，应该作为教师辅导的根本性依据。

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