试题详情
- 多项选择题 在教育心理学的研究中,曾有人设计“拾柴火”的自然实验,实验对象是保育院的40个学生。实验是在冬天晚上进行的。实验者把湿柴放在附近的棚子里,而把干柴放在较远的山沟里,要求学生必须在晚上去拾柴生火取暖,自己则隐蔽在一旁观察孩子们的动静。冬天的黑夜是寒冷而可怕的,结果发现有的孩子是兴高采烈地到山沟里去了; 有的则边走边发出怨言;有的不敢走远,只是到附近的棚子里去取湿柴。后来实验者对他们讲了有关勇敢者的故事,于是到山沟里取柴的人渐渐多了。经过几个月的教育和观察,发现有20个孩子发生了较大的变化。 由此了解到孩子们的性格差异,有的勇敢主动,有的畏缩图方便;有的动摇,有的则是胆怯。而他们的性格是可以通过教育改变的。 荣格将人的性格分成( )。
A、独立型
B、内向
C、顺从型
D、外向
- B,D
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 简述课堂心理气氛的类型和影响因素。
- 教育心理学发展阶段中,开始形成完整的现代
- 试述美国心理学家马斯洛的需要层次理论。(
- 心智技能的培养首先应该激发学生的( )。
- 能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性,
- 试述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点。
- 加涅的高级规则学习与问题解决不是同质概念
- ( )对活动起定向作用。
- 在教学中为完成教学任务,师生之间借以相互
- “抓两头、带中间”的教学方针,属于教学中
- 若把失败归因于______将会弱化进一步
- 就有效的操作技能而言,模仿需要以( )为
- 概括化理论的创立者是( )。
- 高水平和达到自动化水平的技能也称为()
- ( )是一种间接的强化方式。
- 学生阅读技能的掌握有助于写作技能的提高,
- 教师获得威信的基本条件是()
- 漫无目的地幻想也可以看作问题解决。( )
- ( )的社会学习理论以及大量的实践经验都
- 班杜拉认为模仿的不同方式有()