试题详情
- 单项选择题某教师在教《鸿门宴》时,让学生听屠洪刚的《霸王别姬》,音乐响起,学生立即被歌曲中所体现出来的项羽对虞姬的万丈柔情以及英雄末路的无奈深深吸引。然后教师再问:“曾经是‘力拔山兮气盖世’的项羽,怎么会沦落到这样一种地步呢?让我们来看一下司马迁是如何告诉我们的。”这位老师采用的导入方式属于()。
A、悬念激趣式
B、故事吸引式
C、背景激情式
D、直观情景导入
- A
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 以下是某位教师对语文教材的作用的认识,其
- 学习诗歌《短歌行》,教师要求学生结合全诗
- 在讲授《愚公移山》中“甚矣,汝之不惠”中
- 教师在批改学生作文时发现学生作文中经常出
- 阅读教师的教学实录(节选),完成下列各
- 老师在讲解《岳阳楼记》中“政通人和,百废
- 阅读以下教学导入(片段),按照要求答题。
- 在学习完《荷塘月色》后,学生对修辞的使用
- 阅读有关语文教学中情感教育的教学论文(节
- 教师在批改学生作文时发现学生作文中经常出
- 在执教《孔乙己》时,有学生对文中的”孔乙
- 对陶渊明进行专题学习时,教师讲到陶渊明以
- 某版高中语文教材必修(3)第三单元的选文
- 教师在讲解《小石潭记》中“潭西南而望”中
- 艺术家在作品中表现出来的相对稳定的独创性
- 教师在讲解“如何正确使用成语”这一知识点
- 在学习完某版教材必修(4)第二单元《雨霖
- 教师在讲授《皇帝的新装》一课时,当全文内
- 学习《琵琶行》时,教师先让学生欣赏一段经
- 在语文学科中培养学生正确的思想观念、科学