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简答题教学设计题：设计一份语文综合性学习的活动方案。
  • 参考设计：
    《新年心语》综合性学习活动方案教学内容：设计制作一份新年贺卡并送给自己的亲朋好友。
    【教学目的】
    （1）在新年到来之际。尝试着给自己的亲友、老师或同学送上一份新年的祝福、感激或劝勉等。（2）在自主探究的读写活动中培养兴趣，激发情感，感受人情之美，进一步体验人间真情。
    （3）培养美术、写话、电脑等综合运用能力。
    教学重点难点：指导学生利用生活中现有资源自主探究，培养搜集、处理资料，创造性地使用资源。表达真情实感的能力。
    课前准备：美术课上制作完成“新年心语”贺年卡的封面。
    【活动过程】
    （一）谈话激趣
    同学们。2006年的元旦近在眼前，新的一年又将开始。同学们都希望通过做贺卡来表达大家对亲朋好友的新年祝愿，为了帮助大家实现这一心愿，我们进行了这次语文综合性学习。并取名为“新年心语”。谁来说说什么是“心语”？（发自内心的、有真情实感的话）
    本次语文综合性学习分两个阶段，第一阶段设计制作贺卡封面：第二阶段是在贺卡上写心语、送贺卡。
    （二）欣赏制作贺卡封面上一节美术课上我们一起制作完成了贺卡的封面，先来欣赏一下！
    （三）撰写制作贺卡同学们制作得都很好，但要使它成为一件精美的礼物送给别人，我们还需要在这上面写下满含真情祝愿的话语。怎么写呢？请看！
    Ⅰ.初步感知“心语”。
    （1）出示范例。
    （2）阅读讨论。
    大家读一读，想一想：这是谁写的？写给谁的？以什么样的形式来写的？都写了些什么？逐一讨论问题，然后指名读。
    师：当新年的钟声快要敲响的时候，学生送来了新年的祝福，哎呀！我突然觉得一年来所有的付出都很值得。我很高兴，因为学生懂事了，他们做了一件多么有意义的事情啊！大家看，这当中哪些句子特别感人，你想再读一读吗？我们一起来读一读，读出感情。
    （3）今年哪些同学已经收到了贺卡？请到前面来，读一读，让我们一同分享你的快乐。（三人）
    ①你收到贺卡时的心情是怎样的？
    ②你有什么想法呢？生：送贺卡给对方
    师：对！收到贺卡的同学就要及时祝福对方，我们应该互相祝福，彼此勉励，在交往中增进友谊，共同进步。
    ③大家都想这样做吗？
    Ⅱ.说心语。
    （1）谁来说说，你打算祝福谁？为什么？
    （2）学生说“心语”，师生评议。
    Ⅲ.写心语。
    人间最美好、最高尚的就是一个“情”字，亲情、友情、师生情让我们的生活充满爱。使我们的生活更加丰富多彩。好，请大家把心中的话儿在草稿纸上写下来！
    （1）明确要求：①以书信的格式写；②写上真心的感激与祝愿。
    （2）学生开始写作、讨论，教师巡视。
    （3）老师选一“心语”输入电脑。
    （4）呈现评议、修改电脑中的“心语”，然后指导排版（横、纵）美化。
    （5）学生修改、誊写、美化。
    （四）展示评议后随机送卡祝贺展示贺卡--生读--师生评--送出
    Ⅰ.指名展示介绍自己的贺卡。
    Ⅱ.赠送贺卡。互相祝贺。
    （1）当众赠送。（引导进行口语交际、礼仪教育）哪些人的贺卡是送给本班同学的？把你的同学请到前面来。明确送贺卡的要求。有礼貌；态度大方；说清楚。
    （2）个别赠送。同学们的贺卡五彩缤纷，祝福的话语也各不相同，大家送去的是心里话，是友情，是爱心。
    （3）回家赠送。
    （4）邮寄。
    （5）发电子邮件。老师这儿还有一份电子贺卡，但怎样赠送出去呢？
    师：就在这一声声的祝贺中。同学之间增进了友谊，人与人之间的关系更加密切。更加和谐。更加美好。
    （五）总结延展新年到来之际，我们做贺卡、送贺卡，初步体验人际交往的乐趣，该是一件多么有意义的事情啊。

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