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简答题教学设计题:设计一份语文综合性学习的活动方案。
  • 参考设计:
    《新年心语》综合性学习活动方案教学内容:设计制作一份新年贺卡并送给自己的亲朋好友。
    【教学目的】
    (1)在新年到来之际。尝试着给自己的亲友、老师或同学送上一份新年的祝福、感激或劝勉等。(2)在自主探究的读写活动中培养兴趣,激发情感,感受人情之美,进一步体验人间真情。
    (3)培养美术、写话、电脑等综合运用能力。
    教学重点难点:指导学生利用生活中现有资源自主探究,培养搜集、处理资料,创造性地使用资源。表达真情实感的能力。
    课前准备:美术课上制作完成“新年心语”贺年卡的封面。
    【活动过程】
    (一)谈话激趣
    同学们。2006年的元旦近在眼前,新的一年又将开始。同学们都希望通过做贺卡来表达大家对亲朋好友的新年祝愿,为了帮助大家实现这一心愿,我们进行了这次语文综合性学习。并取名为“新年心语”。谁来说说什么是“心语”?(发自内心的、有真情实感的话)
    本次语文综合性学习分两个阶段,第一阶段设计制作贺卡封面:第二阶段是在贺卡上写心语、送贺卡。
    (二)欣赏制作贺卡封面上一节美术课上我们一起制作完成了贺卡的封面,先来欣赏一下!
    (三)撰写制作贺卡同学们制作得都很好,但要使它成为一件精美的礼物送给别人,我们还需要在这上面写下满含真情祝愿的话语。怎么写呢?请看!
    Ⅰ.初步感知“心语”。
    (1)出示范例。
    (2)阅读讨论。
    大家读一读,想一想:这是谁写的?写给谁的?以什么样的形式来写的?都写了些什么?逐一讨论问题,然后指名读。
    师:当新年的钟声快要敲响的时候,学生送来了新年的祝福,哎呀!我突然觉得一年来所有的付出都很值得。我很高兴,因为学生懂事了,他们做了一件多么有意义的事情啊!大家看,这当中哪些句子特别感人,你想再读一读吗?我们一起来读一读,读出感情。
    (3)今年哪些同学已经收到了贺卡?请到前面来,读一读,让我们一同分享你的快乐。(三人)
    ①你收到贺卡时的心情是怎样的?
    ②你有什么想法呢?生:送贺卡给对方
    师:对!收到贺卡的同学就要及时祝福对方,我们应该互相祝福,彼此勉励,在交往中增进友谊,共同进步。
    ③大家都想这样做吗?
    Ⅱ.说心语。
    (1)谁来说说,你打算祝福谁?为什么?
    (2)学生说“心语”,师生评议。
    Ⅲ.写心语。
    人间最美好、最高尚的就是一个“情”字,亲情、友情、师生情让我们的生活充满爱。使我们的生活更加丰富多彩。好,请大家把心中的话儿在草稿纸上写下来!
    (1)明确要求:①以书信的格式写;②写上真心的感激与祝愿。
    (2)学生开始写作、讨论,教师巡视。
    (3)老师选一“心语”输入电脑。
    (4)呈现评议、修改电脑中的“心语”,然后指导排版(横、纵)美化。
    (5)学生修改、誊写、美化。
    (四)展示评议后随机送卡祝贺展示贺卡--生读--师生评--送出
    Ⅰ.指名展示介绍自己的贺卡。
    Ⅱ.赠送贺卡。互相祝贺。
    (1)当众赠送。(引导进行口语交际、礼仪教育)哪些人的贺卡是送给本班同学的?把你的同学请到前面来。明确送贺卡的要求。有礼貌;态度大方;说清楚。
    (2)个别赠送。同学们的贺卡五彩缤纷,祝福的话语也各不相同,大家送去的是心里话,是友情,是爱心。
    (3)回家赠送。
    (4)邮寄。
    (5)发电子邮件。老师这儿还有一份电子贺卡,但怎样赠送出去呢?
    师:就在这一声声的祝贺中。同学之间增进了友谊,人与人之间的关系更加密切。更加和谐。更加美好。
    (五)总结延展新年到来之际,我们做贺卡、送贺卡,初步体验人际交往的乐趣,该是一件多么有意义的事情啊。
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