试题详情
- 多项选择题 宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文,说金溪有一个叫方仲永的少年,5岁时就能作诗,但后来由于他父亲没有及时教育,使他到十二三岁时写的诗就不如以前了,到20岁左右,则“泯然众人矣”。 该案例给我们什么启示?( )
A、即使是天才,不学习也成不了大器
B、遗传只为人的发展提供前提
C、学校教育决定人的发展
D、学校教育,尤其是基础教育对于个体发展的影响不仅具有即时价值,而且具有延时价值
- A,B,D
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 美国一所中学28名学生在完成一项生物课
- 课程设计的第一个层次是课程文件。
- 王老师是一位青年班主任,工作热情非常高
- 德育对智、体、美诸育的促进功能,就其共性
- 教材是教师和学生据以进行教学活动的材料,
- 近代中国第一所实施班级授课制的官办新式学
- 学校教育与家庭教育相互配合的方法有()。
- 教学策略
- 古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是(
- __________是人的身心发展的生物
- 下列不是讲授法的优点的是()
- 根据人发展的差异性,教育应该做到()
- 我国学校德育途径主要有()。
- “今天的教育是明天的经济.教育的消费是明
- 简述教育劳动起源说的主要观点。
- 试述新中国成立以来我国中小学课程应予以肯
- 教学工作的中心环节是()
- 简述直观性原则及其贯彻的基本要求。
- 无论是教师个人的道德品质,还是教师的集体
- 班级授课辅助的教学组织形式是复式教学。(