试题详情
- 简答题试分析学校管理过程的特性。
-
学校管理过程有四个特性:
一是以人为主导的双边性。学校管理活动是管理者和被管理者相互依存、相互影响和制约的双边话动,这种双边活动是以人为主导的。
二是以育人为主旨的目的性。学校管理过程始终贯穿着以育人为目的,不论采取何种措施,都要使之对学生产生教育作用。这种作用应是积极的,有助于学生健康发展,成为有用之才。
三是以分段推进为主线的有序性。学校管理过程以一学期为一管理周期,形成由计划一实行一检查一总结等四个环节有机联结的程序,学校管理活动应按上述程序进行。
四是以一定条件为前提的控制性。学校管理过程是可控的,但要使控制有效,必须具备明确的目标,畅通的信息渠道,科学瞩定偏差度的手段,健全的组织保证等条件。 关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 学校管理心理学是()的一个分支。
- 理想的学校领导人员必须具备哪些条件?
- 简述工作团队的特点,分析工作团队与工作群
- 并行心理面接
- 什么是学校领导班子结构?如何实现学校领导
- 纵向研究的局限性是什么?
- 学校开展心理咨询的主要对象是()
- 管理心理学中的校园组织文化的含义是()
- NEO人格问卷编制的理论基础是()
- 学校心理学服务范围有()
- 根据布朗芬布伦纳的“四系统现”,同伴群体
- 在秩和检验中,当两个样本容量都大于10时
- 按照学校心理学的发展历程,可以将之划分为
- 法制社会强调对()的服从。
- 学校心理咨询的对象主要是()
- 学校组织的设计要素包括()、()、正规化
- 下面哪些是属于学校心理学发展阶段中孕育阶
- “班级戏剧”是一种社会测量法的()操作形
- 学校管理效益
- 学校心理学的研究方法有哪些?