试题详情
- 单项选择题泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据．据此提出的课程评价模式是（）
A、目标评价模式
B、目标游离评价模式
C、背景、输人、过程、结果评价模式
D、差距评价模式
- A
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- 课程是实现学校教育目标的（）。
- 构成课程的三种基本成分是（）
- 体育、艺术类与技能类两方面的课程是（）
- 学校组织教育教学活动以（）为重要依据。
- 学生的身心发展条件对课程的制约作用体现在
- 我国中小学课程的表现形式有（）
- 根据课程的任务分类，可以把课程分为（）。
- 泰勒的课程论经典著作是（）。
- 当前我国学校课程的基本形式是（）
- 在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通
- 课的结构组成部分包括（）
- （）年，教育部印发了《基础教育课程改革纲
- 最早采用“课程”一词的是（）
- 课程评价模式有（）
- 在我国，课程具体表现为课程计划、学科课程
- （）是学习组织教育教学活动的基本依据。
- 具有代表性的课程理论主要有（）
- 简述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾（
- 培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本
- 强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互