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简答题试述常规养成的策略。
  • (1)建立平等的师幼关系。在建立常规时,教师首先应从长期自居的“领导者…‘指挥者’”的宝座上走下来,从根深蒂固的“师道尊严”的束缚中走出来,不要板着面孔“发圣旨”,而是给孩子以平等、公平、合理的受教育环境,教师可以在平等融洽的环境中与孩子们共同讨论对他们的要求。
    (2)引导幼儿建立自信,鼓励幼儿主动发展。幼儿还未形成清晰的自我概念,往往要通过别人的评价来认识自己,特别是当他们面对新环境和新问题的时候,更容易对自己没有信心,产生害怕、抵触情绪。
    (3)要求和规则应切合孩子实际。各班的常规要求应从孩子的年龄特点出发,分阶段提出。每一项规则,一点一滴,由少到多,由易到难,由简单到复杂,由边教边帮到让孩子逐步学会独立完成。
    (4)让孩子参与常规的制定。要让幼儿主动学习,最重要的就是让幼儿主动思考。让幼儿参与常规制定的过程实际上也是引发幼儿思考的过程。
    (5)规范行为,为儿童树立榜样,促进幼儿养成自觉的行为习惯。幼儿的模仿性强,思维具体形象,教师、家长的言谈举止、行为习惯都是他们学习和模仿的榜样。因此,在日常生活中,教师必须时时
    刻刻规范自己的言行举止,要求孩子做到的,自己必须首先做到,给幼儿树立好榜样;同时也要注意同伴影响的作用,抓住日常生活中的点滴小事,把握好教育时机,促进幼儿养成自觉的行为习惯。
    (6)与家长沟通,达成共识,形成教育幼儿的一致性。幼儿常规的培养,除了老师的指导外,家长的配合也十分重要。教师与家长达成共识,形成教育幼儿的一致性,能更好地促进幼姐常规的养成。
    (7)给幼儿提供充分的实践机会。幼儿的一天基本上由生活活动、游戏活动和教育活动组成,通过这些活动,幼儿获得了“在什么时候什么情况下该如何做,不该如何做”的认知、体验和经验,逐步形成一系列正确的行为方式,并在反复实践中得到强化,进而逐步养成良好的常规。
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