试题详情
- 单项选择题不属于教师的教学认知能力的是()。
A、分析处理教材和教学大纲的能力
B、教学设计能力
C、运用多媒体的能力
D、对学生的学习准备性与人格特点的判断能力
- C
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 倾向于追求成功动机的个体,总是选择那些极
- 与社会性需要是否满足相联系的心理活动是&
- 用来回答为什么和怎么样问题的知识是()。
- 简述教育心理学的研究方法。
- 下列需要属于马斯洛的需要层次理论中的成长
- 认知教学的本质是以学生认知发展为中心。
- 改变非本质属性、保持本质属性的概念正例的
- 勇敢、自私、诚实、懒惰、自强、乐观等特征
- 精神分析治疗的基本手段是药物治疗。
- 结合实际说明在高等教育中如何培养大学生的
- 教师的教学操作能力主要包括()。
- 从品德的结构来看,道德认识的产物是()
- 乔姆斯基提出的语言获得理论是()。
- 在教育教学实践中,按照研究目的,控制或变
- “道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题
- 个体在3—5岁的学龄初期,需要得到鼓励和
- 下面不属于建构主义设计观的要素是()
- 奥苏贝尔将个体认知结构在内容和组织方面的
- 有些大学生常进行老乡聚会易形成各种帮派,
- 群体决策的极端化总使决策具有冒险性。