试题详情
- 单项选择题 在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事,说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的葡萄,于是它跳起来去够,结果不够高,于是又跳起来,再跳起来……想吃葡萄而又跳得不够高,这也算是一种“挫折”或“心理压力”了。此时此刻那狐狸该怎么办呢?若是一个劲地跳下去,就是累死也还是跳不到能够着葡萄的高度。 于是,那狐狸说:“反正这葡萄是酸的。”言外之意是反正那葡萄也不能吃,即使跳得够高,摘到了葡萄也还是“不能吃”,这样,狐狸也就“心安理得”地走开,去寻找其他好吃的食物去了。 在教育教学中,有些同学因为一次成绩不理想就放弃学习,这说明他的意志缺乏( )。
A、自觉性
B、果断性
C、坚持性
D、自制性
- C
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 我国心理学家将个体心理发展分为八个阶段,
- 根据主体对外部条件的利用程度,动作技能可
- 学习中,学习者利用一定的记忆术帮助掌握知
- 简述提高知识巩固的途径。
- 专家型教师将练习看作检查学生学习的( )
- 具有缺乏自我控制力和探索精神、有极强的依
- 学生课堂学习动机由哪些项构成?()
- 智力水平越高创造力就越强。()
- 标准化成就测验的优越性有( )。
- 非正式学生群体
- 认知学习理论认为( )。
- ( )是经验获得与问题解决的必要条件。
- 简述问题解决学习的意义。
- 下列提问中有利于培养学生发散性思维的是(
- 学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立
- 简要论述品德心理结构的特征。
- 使学生能从营养学的角度懂得洋葱是蔬菜,又
- 遗传决定论的创始人是______。
- 弗洛伊德提出的遗忘理论是( )。
- 将所有解决问题的可能方案全部列举出来,逐