试题详情
- 简答题游戏的社会性本质观有哪些具体表现?
-
坚持游戏社会性的本质观,是前苏联游戏理论研究的典型特征,这在研究者们对游戏的概念的表述及确立中集中体现出来。
(1)心理学家维果斯基认为游戏是在真实的实践之外,在行动上再造某些生活现象,在这种活动加儿童凭借语言,以角色为中介,了解、学习和掌握基本的人与人的社会关系。
(2)心理学家艾里康宁同样也指出游戏是在真实条件之外,借助想象,利用象征性的材料,再现人与人的关系。可见他们在对游戏进行概念式的解释中,以儿童典型的象征性游戏或角色游戏为重点分析对象,突出强调了游戏是对现实社会关系的反映,概括出游戏的结构组成、活动特征及价值等。
(3)我国学前教育理论研究中,黄人颂主编的《学前教育学》中,将幼儿游戏解释为“是幼儿喜爱的、主动的活动,是幼儿反映现实生活的活动”,这种活动具有主动性、社会性、非生产性、愉悦性等特点。
技巧:可以通过以下一首打油诗来帮助记忆:维果斯基认为游戏再造生活现象;艾里康宁提出游戏再现人际关系;黄人颂主张游戏反映现实生活。三人的观点有些相似,但实质不同。 关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 儿童游戏的常规一般有()
- 在对游戏进行评价时遵循()性原则。
- 教育现场试验
- “你能给老师讲讲你画的是什么吗?”,这属
- 幼儿园游戏教育实施时应遵循的基本原则之一
- 什么是游戏观察?进行游戏观察有何意义?
- 简述我国开展亲子游戏的策略。
- 我国传统的儿童游戏分类是怎样的?
- 现代西方心理学流派中,最重视游戏问题的一
- 试分析领导游戏的“三段论式”。
- 选择玩具最基本的标准是()
- 4岁的幼儿是形象思维能力形成和发展时期,
- 为什么说游戏是学前儿童发展的需要?
- 玩具按其功能特点分类有哪些?
- 影响学前儿童游戏的物理环境因素有()
- 皮亚杰认为象征性游戏的结束期是()
- 游戏的外部可观察的行为因素有哪些?
- 儿童在游戏中反映的现实生活中事物或现象的
- 关于幼儿园自选游戏,正确的说法是()
- 儿童一边玩一边自言自语:“这是小兔子的家