试题详情
- 简答题以课程决策的层次为标准能把课程分为哪五种类型?
-
(1)观念层次的课程,即由一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程;
(2)社会层次的课程,即由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材,这是列入课表、实际开设的课程;
(3)学校层次的课程,即任课教师实际理解领会的课程;
(4)教学层次的课程,即实际反映在教育教学过程中的课程;
(5)体验层次的课程,即学生实际体验到的课程。 关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 各种幼儿园课程在课程所持有的教育理念上的
- 直接教学模式的课程目标是让学习不利的小孩
- 在瑞吉欧课程中,()和创造性被视为幼儿获
- 拉瓦特里的早期儿童课程由非结构化和结构化
- 教师通过人际环境为中介,作用于幼儿的方式
- 按照价值取向的不同,课程设计有三种基本的
- "ECCD"词汇的出现说明了()的趋势。
- 幼儿在游戏活动时摆弄方向盘扮演司机的角色
- 晨检工作应在婴幼儿每天清晨()时进行,寄
- 课程组织在课程中处于核心地位。
- 人民教育出版社《幼儿园教育活动》按活动对
- 酒精擦拭降温法是用70%的酒精或()加水
- 支架式教学是根据()原则创设的
- 简述显性课程与隐性课程的区别与联系。
- 陈鹤琴以自然、社会为中心进行选择幼稚园的
- 简述在单元主题设计中,影响选择与确定主题
- 以下哪个描述不属于学科活动的长处()
- 幼儿园课程目标有哪几个层次?
- 根据人类发展生态学的观点,家园合作的关系
- 在方案教育的组织过程中在起始阶段包括教学