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简答题简述学生心理的个体差异及其教学意义。
  • 个体差异，也称个别差异、个性差异，是指个人在认识、情感、意志等心理活动过程中表现出来的相对稳定而又不同于他人的心理、生理特点。其表现在质和量两个方面，质的差异指心理生理特点的不同及行为方式上的不同，量的差异指发展速度的快慢和发展水平的高低。
    （一）学生认知差异决定课程内容的可授性
    学生的认知差异表现在：认知能力差异和认知方式差异。从横向看，认知能力差异指感知的主动性、概括的准确性、推理的深刻性、联想的敏捷性和思维转换的灵活性之间的差异；从纵向看，认知能力差异表现在内隐的心理层面上，即它有一个对目标认知的记忆层面、理解层面和策略层面。并且这些层面的差异具有顺序性、层次性、连续性的特点。
    （二）学生个性差异制约教学的有效性
    学生个性差异制约教学的有效性主要表现在成就动机和自我观念两个方面。
    主动性、目的性、长期性、连续性是成就动机内在的心理特点。
    自我观念或自我结构，可视为个人对自己多方面综合的看法。

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