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简答题 课题：《和平鸽》学习领域：设计·应用教学内容：以和平为主题设计创作一幅"招贴画"。某老师的教学设计如下： ①观看大屏幕展示的若干幅反映战争的图片。问：同学们，你们刚才看到了什么？看了这些图片你能想到什么？ ②展示若干幅毕加索的作品。又问：你看到了什么？它描写了什么内容？ ③展示毕加索画像，并进行生平介绍。 ④展示学生讨论的内容。问题一：在美术领域中我们可用哪些手段来表现自己对人类的关注？问题二：毕加索在什么情况下创作的这几幅作品？他的作品描述了什么内容？（以上教学环节用了25分钟时间） ⑤展示两幅以"和平"为主题的"招贴画"。师：请同学们欣赏并将内容进行描述。多数同学回答反映的是"盼望和平"。 ⑥制作"招贴画"。教师简单讲述了招贴画的制作方法和要求。问题：你认为此教学设计是否合理？为什么？
  • ①不合理。
    ②脱离了美术学科本体，教学中没有很好地在人文主题中提炼美术知识，在实践中渗透美术知识，造成突出了情感态度，忽视了技能技巧。
    ③教师用了大量的时间把关注点放到了思想教育中，不是从美术学科的角度去分析、观察、体验作品的。
    ④没有体现所属学习领域的教学目标。如用设计和创作发展学生创新意识和能力，正确认识知识和技能在美术学科中的本质意义，把知识与技能的学习融入到学生美术实践活动中等。
    ⑤没有正确把握教学的重点和难点，如招贴画色彩的搭配、造型的设计、构图的合理性、线条处理、材料的选择、文字的解释，以及"招贴画"的功能、特点、要求等。

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