试题详情
- 简答题训诂实践中在什么情况下适用以形求义?
- 以形求义的适用范围有以下:
(1)适用于分析本义,对引申义和假借义的分析不能用形训;
(2)适用于使用本字的情况,使用通假字时不能用形训;
(3)适用于分析笔意,形训要根据较古的字形。 关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 连文
- 《左传》:“于文皿虫为蛊。”《庄子》:“
- “盗,逃也”。释义的方式是()
- 最先使用“笔记”这一名称的作家是()。
- 传注附加在相应的经文之下的格式,自汉以后
- 元杂剧中,描写二母夺一子类型故事的作品是
- 什么是同义连文?
- 朱启凤的《辞通》主要讲解古书中的()
- “救人一命胜造七级浮图”中“浮图”是()
- 《孔子》:“全旅为上,破旅次之。”曹操注
- 简述“浑言”、“析言”等术语的用法。
- 章句之学的长处是()。
- 黄侃专从训诂角度依段玉裁说举“现在完全切
- 《诗》:“道阻且右。”郑笺:“右者,()
- 《水经注•江水》:“每至晴初
- 古人校勘时用“作”一般用来()
- 怎样看待音和义的关系?
- 简述宋代训诂的特点。
- 训诂学课程要达到什么教学目的?
- 训诂发展的标志主要表现在以下三个方面:(