试题详情
- 多项选择题1949年新中国成立以来,我国教育学发展人体经历了()
A、学习日本阶段
B、学习苏联阶段
C、教育学中国化阶段
D、教育学语录化阶段
E、教育学逐步发展阶段
- B,C,D,E
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 试述备课的基本内容和要求。
- 为了形成合适的教师期望,教师要做到充分了
- 单轨制发展到今天,还可以有效地培养多规格
- 简述学生的本质属性。
- 程序教学模式的目的在于教给学生某种具体的
- 关于遗传素质的说法正确的是()。
- 作为教育对象的学生,其主要任务是学习。
- 不属于教学中介的是()。
- 因材施教是教育教学的指导思想,而不是具体
- 要使德育适应当代社会发展的需要,在当今时
- 梁启超先生说:“无论教人或教自己,非把(
- “没有无行动的研究,也没有无研究的行动”
- 教学是教师借助于一定的教学环境将教学材料
- ()是作为实现学校教育的目标与手段等而存
- 学生根据自己的学习能力、学习任务的要求,
- 班级的主人是学生。
- 下列属于教师基础性能力的是()
- 有观点认为,我国古代的课程有礼、乐、射、
- 简述掌握知识和思想教育之间的关系。
- 邓小平同志关于教育“三个面向”的思想是在