试题详情
- 单项选择题关于教学目标分类的研究方法，我国和前苏联学者用的是（）
A、演绎法
B、归纳法
C、总结法
D、个案法
- A
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 将所选出的各种课程要素在尊重差异的前提下
- 按照教学单位的规模大小，教学组织形式可分
- 唐代学校类型包括算学、律学、医学、天文学
- 课程与教学评价的基本原则有（）、（）和（
- 美国著名传播学者宣伟伯提出过一个（），用
- 课程组织的整合性
- 新课程倡导教师评价以促进教师专业发展为根
- 下列属于自学—指导教学模式的实践模式是（
- 计算机辅助教学在我国又被称简称为（）
- 人文精神包括（）。
- （）都是必要的，但应加强形成性评价。
- 下列不属于教学方法设计的主要依据的是（）
- 课程作为独立研究领域诞生的标志是（）。
- 课程设置的内容主要包括（）。
- 听课方法指导包括（）
- 杜威教学理论核心的理论基础是（）
- 研究性教学实施中存在的问题之一是缺乏合理
- 小学语文教学评价的主要目的是为了（），激
- 把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量
- 《语文课程标准》要求在小学阶段累计认识常