试题详情
- 简答题动机期望理论的基本内涵。
- 动机期望理论来源于早期的认知论,其代表人物为托尔曼和勒温。他们认为人类的动机行为是以一系列的预期、判断和朝向目标的认知为基础的。弗洛姆提出了个体学习动机的激励水平取决于期望值和效价的乘积公式,即:激励力量=效价*期望值,当效价与期望值中有一个低时,激励力量就低。这个理论在学校教育中具有实践意义。
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 判断一个大学生心理是否健康,其标准是什么
- “敬人者,人恒敬之”体现了人际交往的()
- 高校教师心理健康问题主要表现在()
- 马洛斯和罗杰斯是()的代表。
- 为了提高学习效率,学生根据自己的学习状况
- 1903年,推动教育心理学成为独立学科的
- 属于大学教师的一般能力的是()
- 通过观察环境中他人的行为及其后果而发生的
- 大学阶段在形式逻辑思维发展的同时,辩证逻
- “人云亦云”现象属于()。
- 认知学习观认为学习的本质是主动地形成()
- 学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思
- 人际关系的具体表现形式是()
- 在加德纳的多元智力理论中,准确知觉到视觉
- 校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在
- 在心理过程中,认知和情感是基础,意志是将
- 群体发展的最高阶段是()
- 在认知过程中根据认知目标及时检测认知过程
- 三种直观方式:()。
- 下列选项中,属于结构良好的问题是()。