试题详情
- 多项选择题周恩来同志是全国各族人民敬爱的总理。他一生为国为民鞠躬尽瘁,死而后已。他在青少年时代,就富有革命理想,有一次,老师提出“为什么读书”的问题,要同学们回答。有的说“为了明礼而读书”,有的说“为了光宗耀祖而读书”,还有一个学生说“为了帮助父亲记账而读书”,弄得哄堂大笑。当老师问到周恩来时,他站起来响亮而严肃地回答说:“为中华崛起而读书。”从上述叙述中可以看出,周总理的学习动机是:()
A、高尚的动机
B、低级的动机
C、近景的直接性动机
D、远景的间接性动机
- A,D
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 教师在教学过程中主要涉及()。
- 结合教学实际阐述建构主义的知识观。
- 简述量力性教学原则的贯彻要求。
- 学习策略的特点有()。
- 什么是注意的分配,注意分配的必备条件有哪
- 关键期的存在说明学生心理发展具有()
- 大一新生张某,头戴耳环、手臂纹身,开学第
- ()性格品质的人警惕性较高,对外界的变动
- 儿童选择朋友时候,以“学习成绩好”、“整
- 惩罚不等于负强化。
- 将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来,前
- 影响态度与品德学习的内部条件有()。
- 在某一种学科或情境中获得的技能、知识、理
- 概念形成的心理过程分为辨别关键属性、()
- 在心理发展过程中,后一阶段的发展总是以前
- 品德的价值内化程度比态度()。
- 维果斯基提出了自我中心式言语理论来解释个
- 儿童道德判断发展的趋势是()。
- 智力技能形成后一般具有下列特点()
- 注意状态下,个体的外部表现主要有:()、